【2026年9月更新】神奈川県 川崎市高津区 認可保育所保育士の求人/転職/給料

【取材】ぶどうの実久地園では、日々の保育において、お子さまの主体性を大切にしています。たとえば、外遊びの公園を選ぶときも「なぜそこに行きたいのか」を問いかけ、お子さまたちで決める姿勢を尊重。喧嘩といったトラブルの際も見た場面で状況を決めつけず、背景まで聞いて判断し、お子さまの気持ちが伴うまでじっくりと向き合っています。お子さまの成長を間近で見守り、経験を重ねて豊かに育っていく姿を見届けられるのが、保育士としてのやりがいです。 卒園したあとも、お子さまたちとのつながりが途切れないのが当園の強み。年長児のほとんどが同法人の学童へ進んでおり、卒園後も合同行事で交流したり、大学生になりアルバイトとして戻ってきたりするケースがあります。ベテラン職員からも「まるで家族の成長を見守っているよう」という声が上がるほど、温かい絆が長く続いている園です。

【取材】ぶどうの実久地園では、日々の保育において、お子さまの主体性を大切にしています。たとえば、外遊びの公園を選ぶときも「なぜそこに行きたいのか」を問いかけ、お子さまたちで決める姿勢を尊重。喧嘩といったトラブルの際も見た場面で状況を決めつけず、背景まで聞いて判断し、お子さまの気持ちが伴うまでじっくりと向き合っています。お子さまの成長を間近で見守り、経験を重ねて豊かに育っていく姿を見届けられるのが、保育士としてのやりがいです。 卒園したあとも、お子さまたちとのつながりが途切れないのが当園の強み。年長児のほとんどが同法人の学童へ進んでおり、卒園後も合同行事で交流したり、大学生になりアルバイトとして戻ってきたりするケースがあります。ベテラン職員からも「まるで家族の成長を見守っているよう」という声が上がるほど、温かい絆が長く続いている園です。

【取材】わかばの杜保育園では、子どもたちの「やりたい」という純粋な思いを何より大切にしています。大人が決めたカリキュラムをこなすのではなく、子どもたちの自由な発想を保育士が一緒に形にしている点が当園のスタイルです。 たとえば、ある年の夏、子どもたちの中から「お化け屋敷をやりたい！」という声が上がったことがありました。先生は「いいね！」とすぐに受け止め、子どもたちと一緒にクラス全体をお化け屋敷に変身させ、チケット販売から企画。年長児が中心となって全園児や先生たちを招待し、何日にもわたって開催されたお化け屋敷は大成功を収めました。子どもたちが自ら作り上げた達成感や、計画段階から協力し合う貴重な経験は、大きな成長につながっています。 こうした主体性を育む保育は、文字や数字の習得においても同様です。教え込むのではなく、遊びの延長線上で自然と興味を持てるような仕掛けを工夫しています。試行錯誤しながら行事を一から作り上げ、子どもたちが協調性や伝える力を身につけていく姿を特等席で見守るのは職員の大きなやりがい。職員にとっても大きな達成感と、保育士としての確かな成長につながります。

【取材】緑の杜保育園では、子どもたちの「やりたい」という純粋な思いを何より大切にしています。大人が決めたカリキュラムをこなすのではなく、子どもたちの自由な発想を保育士が一緒に形にしている点が当園のスタイルです。 たとえば、夏祭りのお神輿作りでは「どんなお神輿にしたい？」という問いかけから始まりました。「そもそもお神輿って何？」という素直な疑問が出たときは、実際にお寺へ足を運び、住職さんから直接お話を聞く機会を創出。本物に触れた子どもたちは「神様がいるから大切に担ごう」と、自ら敬いの心を持って製作に打ち込むようになりました。 こうした主体性を育む保育は、文字や数字の習得においても同様です。教え込むのではなく、遊びの延長線上で自然と興味を持てるような仕掛けを工夫しています。試行錯誤しながら行事を一から作り上げ、子どもたちが協調性や伝える力を身につけていく姿を特等席で見守るのは職員の大きなやりがい。職員にとっても大きな達成感と、保育士としての確かな成長につながります。

【取材】わかばの杜保育園では、子どもたちの「やりたい」という純粋な思いを何より大切にしています。大人が決めたカリキュラムをこなすのではなく、子どもたちの自由な発想を保育士が一緒に形にしている点が当園のスタイルです。 たとえば、ある年の夏、子どもたちの中から「お化け屋敷をやりたい！」という声が上がったことがありました。先生は「いいね！」とすぐに受け止め、子どもたちと一緒にクラス全体をお化け屋敷に変身させ、チケット販売から企画。年長児が中心となって全園児や先生たちを招待し、何日にもわたって開催されたお化け屋敷は大成功を収めました。子どもたちが自ら作り上げた達成感や、計画段階から協力し合う貴重な経験は、大きな成長につながっています。 こうした主体性を育む保育は、文字や数字の習得においても同様です。教え込むのではなく、遊びの延長線上で自然と興味を持てるような仕掛けを工夫しています。試行錯誤しながら行事を一から作り上げ、子どもたちが協調性や伝える力を身につけていく姿を特等席で見守るのは職員の大きなやりがい。職員にとっても大きな達成感と、保育士としての確かな成長につながります。

【取材】高津溝口ナーサリーは、温かく開かれた雰囲気の中で、誰もが自然体で働ける職場です。職員同士の関係も良好で、休憩中にはゲームや雑談で盛り上がることも多く、いつも笑顔があふれています。さらに、更衣室の隣には和室があり、静かに休みたいときには落ち着いて過ごせるスペースがあることも魅力です。 当園では、新人さんが無理なくスタートできるよう、職員一人ひとりが積極的に声を掛け、業務の負担が重くならないようサポートしています。先輩の丁寧なフォローのもと、まずは園に慣れることを最優先しており、段階的に仕事を覚えていける環境です。また、園全体に助け合いの文化が根付いており、日常の保育だけでなく、行事の際にも職員同士の連携が抜群。「困っている場面を見逃さずに自然とフォローに入る」「先回りして動ける」といった配慮ができる職員ばかりで、新人さんにとって心強いチームです。

【取材】KSPナーサリーでは、職員同士の密な情報共有と信頼関係を大切にしながら、チームで保育に取り組む体制を築いています。当園は、L字型のワンフロア構造。保育中も職員同士が自然に声を掛け合える環境が整っているため、日常的に情報共有を行う習慣がしっかりと根付いています。 また、午睡中の時間を活用して毎日10分程度の昼礼を実施。お子さまに関する様子や配慮が必要なこと、伝達事項などを共有し、職員間の目線を合わせています。意見の吸い上げにも積極的で、アンケートを用いたヒアリングも行い、「タオル掛けの位置を変えたい」といった些細なことも気軽に提案しやすい空気感。雇用形態を問わず、誰もが声を上げられる関係性を築いています。職員同士の人間関係も良好で、休憩中には趣味や好きなものの話題で自然と雑談が始まることもしばしば。お互いへの感謝を忘れない姿勢が、園全体の温かい雰囲気を支えています。

【取材】緑の杜保育園では、子どもたちの「やりたい」という純粋な思いを何より大切にしています。大人が決めたカリキュラムをこなすのではなく、子どもたちの自由な発想を保育士が一緒に形にしている点が当園のスタイルです。 たとえば、夏祭りのお神輿作りでは「どんなお神輿にしたい？」という問いかけから始まりました。「そもそもお神輿って何？」という素直な疑問が出たときは、実際にお寺へ足を運び、住職さんから直接お話を聞く機会を創出。本物に触れた子どもたちは「神様がいるから大切に担ごう」と、自ら敬いの心を持って製作に打ち込むようになりました。 こうした主体性を育む保育は、文字や数字の習得においても同様です。教え込むのではなく、遊びの延長線上で自然と興味を持てるような仕掛けを工夫しています。試行錯誤しながら行事を一から作り上げ、子どもたちが協調性や伝える力を身につけていく姿を特等席で見守るのは職員の大きなやりがい。職員にとっても大きな達成感と、保育士としての確かな成長につながります。

【取材】スマイスセレソンスポーツ保育園溝の口では、職員たちがスムーズにコミュニケーションをとりながら業務に従事しています。職員は、日ごろの情報伝達にLINEを活用。迅速に情報を共有し、広い園舎でも確実に連携をとっています。また、ICT化も進めており、記録業務には「CoDMON」を導入。時間と場所を問わず、職員がお子さまの記録を確認できる体制を整えています。積極的に多様なツールを取り入れて、職員間の円滑な連携を実現している園です。 当園では、職員同士の対面でのコミュニケーションも大切にしています。月に約1回行う職員会議では、各クラスの情報を直接共有。くわえて、各クラスのリーダーを集めた相談会も実施しています。定期的に話し合いの場を設けることで職員間での認識を統一し、仕事の悩みも解消しやすい職場です。