公認心理師・臨床心理士の求人・転職

【取材】ファミリー・キッズ会津若松2は、職員間のコミュニケーションがとりやすく、アットホームな雰囲気の職場です。業務中も、「手伝います」「ちょっとお願いします」などと常に声を掛け合うことで、職員同士の連携を取っています。たとえば、お子さま方が学校から帰ってくる場面では、荷物の整理を手伝う人、トイレに誘導する人など、状況を見極めながらみんなが動けるように、積極的に声を掛け合っています。 また、休み時間には、プライベートで経験したことなどを話して盛り上がることも。話しやすい柔らかい雰囲気の職員が多いので、新しく入職した方も馴染みやすい環境です。 また、当事業所は同一法人の他事業所と積極的に連携を行っているのが特徴です。他事業所と併用されているお子さまも複数いらっしゃるので、管理者同士で情報を共有しています。なお、他事業所から応援に来てもらったり、逆に助っ人として出向いたりすることも。他事業所の職員とも情報交換ができ、幅広い経験が得られます。事業所同士の連携によって、横のつながりを形成することが可能です。

【取材】ファミリー・キッズ愛川2には、約10名のお子さまが在籍しています。なかには、幼稚園に通いながら通所しているお子さまがいるため、1日の利用者数は4〜5人ほど。対応する職員は1日2名で、一人ひとりに合わせたきめ細かい療育を行えます。保護者さまからの信頼も厚く、良好な関係を築いていることが特徴。お子さまの成長を保護者さまと共有できる楽しさがあります。 また、保護者さまへの報告業務はICTツールの「コドモン」を使い、携帯端末で簡潔に行っています。端末上では、「公園でこんな遊びをしました」「今日はこんなことがありました」といった一次的な報告を行い、送迎の際には、より詳しい内容を補足。お子さまはもちろんのこと、保護者さまとの交流の機会も多いので、人と接することが好きな方に最適な職場です。

【取材】ファミリー・キッズ伊勢原は教育体制が整っているため、未経験からスタートする方も活躍できます。入職後は、職員みんなで新しく入る方に優しく丁寧に指導します。教育の期間は、経験をお持ちの方であれば1ヶ月ほど、未経験からスタートする方は約3〜6か月が目安。新人さんが自分で考えて行動できるようになるまでしっかりサポートします。もちろん、独り立ち後も分からないことがあればいつでも周りに聞いてください。また、定期的に管理者との1対1の面談も実施しています。悩みや不安があれば管理者や周りの職員が一緒に解決するため、1人で抱える心配はありません。 希望すれば、県や市が主催する研修など、外部研修にも参加可能です。意欲のある方であれば、さらに知識・技術を深めていけます。お子さまとの関わりを通して、語彙力や話す力も向上させられる環境です。

【取材】ファミリー・キッズ秦野は、障がいのあるお子さまが将来、地域社会で自立して生きていけるよう、さまざまな活動を通して支援を行っています。 当事業所は、平日と祝日にサービスを提供。平日の午前中は、ミーティングをしてその日来るお子さまの対応方法を考えたり、イベントの企画・準備などをしたりしています。午後は、お子さまそれぞれの学校の下校時間に合わせて迎えに行き、施設に到着後さまざまな活動を実施。小・中学校の特別支援学級に通っているお子さまには、宿題をする習慣がつくように支援したり、特別支援学校に通っているお子さまには、巧緻性（こうちせい）を高めるために手先を動かす練習をしたりしています。祝日などお子さまが朝から来る日は、公園に遊びに行ったり、ドライブをしたりすることも。ほかのお子さまや職員と一緒に遊ぶことも、人との関わり方を学ぶ機会の一つです。 当事業所は、お子さまそれぞれの人柄や個性、得意なこと・苦手なことを加味しながら、日々の成長を支えています。お子さまと信頼関係を築くことができ、「○○先生がいい」と言ってくれるようになったり、成長していく姿を見ることができたり、やりがいの多い職場です。

【取材】当事業所には、20代半ば～60代と幅広い年齢層の職員が在籍しています。前職でも、お子さまと関わる仕事をしていた職員がほとんど。常に他事業所からのヘルプが行き来しているため、新入職員の方も孤立することなく入りやすい雰囲気です。 また、当事業所は、子育て中の方もプライベートとの両立がしやすい職場環境が整っており、実際に子育てしながら働いている職員も在籍しています。基本的に残業はなく、あったとしても1日10分程度です。学校行事などのためのお休み希望や、お子さんの体調不良などによる急な早退やお休みにも柔軟に対応しています。会津地域には、当事業所の母体である、株式会社ベストライフジャパンが運営する放課後等デイサービスが市内に3店舗、市外にも3店舗あります。その事業所からヘルプに来てもらうなど、日頃から連携を取っているので、気兼ねなく休めます。育児中の方も安心して働ける環境です。

【取材】ファミリー・キッズ秦野は、障がいのあるお子さまが将来、地域社会で自立して生きていけるよう、さまざまな活動を通して支援を行っています。 当事業所は、平日と祝日にサービスを提供。平日の午前中は、ミーティングをしてその日来るお子さまの対応方法を考えたり、イベントの企画・準備などをしたりしています。午後は、お子さまそれぞれの学校の下校時間に合わせて迎えに行き、施設に到着後さまざまな活動を実施。小・中学校の特別支援学級に通っているお子さまには、宿題をする習慣がつくように支援したり、特別支援学校に通っているお子さまには、巧緻性（こうちせい）を高めるために手先を動かす練習をしたりしています。祝日などお子さまが朝から来る日は、公園に遊びに行ったり、ドライブをしたりすることも。ほかのお子さまや職員と一緒に遊ぶことも、人との関わり方を学ぶ機会の一つです。 当事業所は、お子さまそれぞれの人柄や個性、得意なこと・苦手なことを加味しながら、日々の成長を支えています。お子さまと信頼関係を築くことができ、「○○先生がいい」と言ってくれるようになったり、成長していく姿を見ることができたり、やりがいの多い職場です。

【取材】ファミリー・キッズ喜多方は、自分のことやお子さまのことなど、話し合いながら進める風土が根付いています。お子さまに対して真剣に向き合っている職員ばかりで、今後どうしていくか・できなかったことに対してどうしたら良いかを素直に話し合えており、皆が同じ気持ちで仕事に取り組んでいます。そのため、チーム一丸となり目標を成し遂げることが好きな方は、居心地の良さを感じながら楽しく勤務してもらえるはずです。 当事業所は、残業が月5時間にも満たず、定時に帰れることがほとんど。さらに、土日休みで体を休めることができ、メリハリを持って業務にあたれます。利用中のお子さまのことももちろん大切ですが、働く職員の心身状態も大切です。業務量や1日のスケジュールなど、なるべく負担がかからないよう、8時間の勤務の中で収められる方法を常に考えています。 なお、子どもに関わる仕事をしているからこそ、子育て中の職員にも優しいのがファミリー・キッズ喜多方です。お子さまの体調不良で早退や欠勤が必要な職員がいれば快く送り出し、お子さまとの時間を大切にしてもらっています。お互いさまの考えを持った理解ある職員が揃っているので、気負うことなく働けます。

【取材】ファミリー・キッズ綾瀬2の利用者さまは、通常の学級や特別支援学級に通う小学校1年生〜高校2年生がメインです。 当施設は高学年のお子さまをターゲットに開設されたこともあり、1号店と比べると年齢層の高いお子さまが多くいます。プレイルームのほかにパソコンルームを設け、お子さまにパソコンに触れる機会を多く持ってもらっていることが特色です。学校がある日は室内でパソコン操作やVR体験をメインに行い、休校日は課外活動をメインに行っている1号店と合同で外出することも（コロナ禍は未実施）。これまでにはサンシャイン水族館や東京タワー、トミカ博などに行きました。保護者の方からは「家族では連れていけないところに連れて行ってもらえる」と好評です。 このように当施設では、室内での活動や外出を通して、子どもたちが安らぎや楽しみを共有しながら自分の興味・関心に目を向け、社会性も身に付けていけるように支援しています。一人ひとりの特性を知り、どのように対応するのが良いか考えつつ支援するなかで、お子さまの笑顔や成長を見られることがやりがいにつながります。子どもが好きな方やおおらかな気持ちで落ち着いてお子さまと関われる方に向いている職場です。

【取材】ファミリー・キッズ南林間は、常勤約3名と非常勤約3名の職員が働いています。職員は、子どもたちに愛情と思いやりを持って関わるのはもちろん、ほかの職員に対しても優しく接する人ばかりで、とても雰囲気の良い職場です。 職員は、お互いに得意不得意をカバーし合って働いています。たとえば、パソコンの操作が苦手な職員がいたら得意な人が教えたり、座り込んでしまっているお子さんの対応に困っている職員がいたら、すぐに駆け寄って助けたりしています。 職員同士の人間関係が良好なので、新しく入る方もすぐに打ち解けやすい環境です。また、自分の意見も気兼ねなく伝えられるほど風通しも良いため、のびのび働けます。

【取材】ファミリー・キッズ藤沢における業務のやりがいは、お子さまの成長を見守れることです。職員は、お子さまができないことを克服できるよう、日々声かけやサポートを続けています。 どうしても食事を待てなかったお子さまが、周囲と一緒に「いただきます」と挨拶をしてから食べられるようになったり、消極的なお子さまが職員のアドバイスをもとに自ら友達を遊びに誘えるようになったりしたときは、思わず感激してしまいます。 また、お子さまの成長を保護者の方と共有することも、職員にとっての喜びです。「そんなことができるようになるなんて、全く思いもしなかった」とうれしい驚きを隠せない保護者の方もおり、改めて仕事のやりがいを感じられる瞬間です。 これまで子育てをしたことがある方は、その経験を業務に活かすことができます。ご自身のお子さまを泣き止ませたり、喜ばせたりした方法が、ファミリー・キッズ藤沢に通うお子さまとのコミュニケーションに役立つことが多々あるはずです。職員同士、「うちの子が小さいときはこうやってたな」「その対応の仕方はこのお子さまにも合うかもね」といった話をしながら、一人ひとりに適したサポートの方法を見つけていきましょう。

【取材】ファミリー・キッズ平塚2は、お子さまの見守りや遊びのサポートを行っています。また、「学校の宿題をやってほしい」「靴ひもを結べるようになってほしい」など保護者の要望に合わせた支援も実施。子どもたちがそれぞれの課題に取り組む時間も設けて、指導を行っています。日々サポートするなかで、できなかったことができるようになっていく喜びを味わいながら働ける職場です。 お子さまが学校を終えて来所するまでの間は、工作やおやつの準備、資料作成などを行っています。仕事の分担は決まっておらず、職員全員が周りを見ながら臨機応変に作業を行っています。下準備をしっかり行っているので、子どもたちが来所してからはお子さまの支援に集中することが可能です。

【取材】ファミリー・キッズ秦野は、障がいのあるお子さまが将来、地域社会で自立して生きていけるよう、さまざまな活動を通して支援を行っています。 当事業所は、平日と祝日にサービスを提供。平日の午前中は、ミーティングをしてその日来るお子さまの対応方法を考えたり、イベントの企画・準備などをしたりしています。午後は、お子さまそれぞれの学校の下校時間に合わせて迎えに行き、施設に到着後さまざまな活動を実施。小・中学校の特別支援学級に通っているお子さまには、宿題をする習慣がつくように支援したり、特別支援学校に通っているお子さまには、巧緻性（こうちせい）を高めるために手先を動かす練習をしたりしています。祝日などお子さまが朝から来る日は、公園に遊びに行ったり、ドライブをしたりすることも。ほかのお子さまや職員と一緒に遊ぶことも、人との関わり方を学ぶ機会の一つです。 当事業所は、お子さまそれぞれの人柄や個性、得意なこと・苦手なことを加味しながら、日々の成長を支えています。お子さまと信頼関係を築くことができ、「○○先生がいい」と言ってくれるようになったり、成長していく姿を見ることができたり、やりがいの多い職場です。

【取材】ファミリー・キッズ平塚の業務内容には、トイレ介助やおむつ交換といった身体介助もありますが、メインは見守り業務やお子さまと一緒に遊ぶことです。 当事業所の職員は、お子さまと目を合わせてお話することを心がけています。お子さまと目線を合わせることで、お子さまが何を言おうとしているか気づいてあげられるよう、日頃から意識。また、言葉遣いや接し方を柔らかくして、お子さまと穏やかに関わりあっています。コミュニケーションをとる中で、お子さまが心を開き、お子さま自身から職員に近づいてきてくれるようになったときには喜びを感じられます。穏やかな気持ちで業務に取り組める方なら、きっとお子さまと良好な関係を築けます。

【取材】ファミリー・キッズ座間は、土日休みの週休2日制です。お休みが固定なので予定が立てやすく、自分の時間を大切にしながら働けます。また、記録業務などは皆で行い、仕事を分散して時間内に終わらせるため残業はほとんどありません。 当施設の魅力は、良いところを認めて褒め合う職員の関係性です。管理者に意見が言いやすい雰囲気があり、自由な発想で話し合うことを大切にしています。「こういう計画を立てよう」「こんなことをしたらみんなが喜ぶね」と、職員自身が楽しみながら業務に取り組める環境です。さらに、社会見学などの外出に力を入れており、夏休みや冬休みには、横浜赤レンガ倉庫や新横浜ラーメン博物館、映画館などへ出掛けたことも。外出の際にはチームワークを発揮しながら、お子さまにケガがないよう誘導します。お一人おひとりに寄り添う個別対応力と集団対応力の両方が身に付く職場です。

【取材】ファミリー・キッズ座間3では、お子さまたちが家庭ではなかなかできない体験ができるよう、泥団子作りや虫取りなど、自然に触れられる活動やおでかけを重視しています。「普段とは違う子どもの姿が見られる」と、保護者さまからも好評です。さらに、当法人が運営している放課後等デイサービス施設に遊びに行って、年齢が違うお子さまたちと関わる機会も。当事業所では、職員同士で意見交換をしながら、お子さまが行う活動を決めています。これからもお子さまたちがさまざまな体験ができるよう、ミーティングを通して職員の提案を尊重したいと思っています。「こんなことができたら良いんじゃないか」と、積極的に意見を出しながら業務に取り組める方は、当事業所で活躍できるはずです。

【取材】こどもさぽーとholoholoでは、一人ひとりが不安なく業務にあたれるよう、職員同士の連携体制を整えています。訪問支援は単独行動が基本ですが、常にチームで支え合える仕組みを構築。特徴的なのが、情報の見える化とリアルタイムな共有です。保護者さまや先生方との業務連絡にはLINEを活用しており、全職員がやり取りを共有・把握できるようにしています。そのため、万が一トラブルの兆候があれば周りの職員が察知し、すぐにフォローに入れる体制です。 また、外部との連絡用に加えて、事業所内で情報交換するためのLINEグループを作成しています。職員同士は冗談を言い合えるフランクな関係性で、LINEでは私生活の話題やペットの写真も送り合う温かな雰囲気。在籍する職員の多くは児童福祉の分野で5年以上の経験を持つベテランのため、日々の何気ない会話からでも多くのことを学べます。1人で悩みを抱え込むことなく、経験豊富な仲間と支え合いながら安心して働ける環境です。

【取材】発達支援ルームにこっと中野教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと永福教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと永福教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと中野教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと高円寺教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと高円寺教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】ファミリー・キッズ綾瀬2の利用者さまは、通常の学級や特別支援学級に通う小学校1年生〜高校2年生がメインです。 当施設は高学年のお子さまをターゲットに開設されたこともあり、1号店と比べると年齢層の高いお子さまが多くいます。プレイルームのほかにパソコンルームを設け、お子さまにパソコンに触れる機会を多く持ってもらっていることが特色です。学校がある日は室内でパソコン操作やVR体験をメインに行い、休校日は課外活動をメインに行っている1号店と合同で外出することも（コロナ禍は未実施）。これまでにはサンシャイン水族館や東京タワー、トミカ博などに行きました。保護者の方からは「家族では連れていけないところに連れて行ってもらえる」と好評です。 このように当施設では、室内での活動や外出を通して、子どもたちが安らぎや楽しみを共有しながら自分の興味・関心に目を向け、社会性も身に付けていけるように支援しています。一人ひとりの特性を知り、どのように対応するのが良いか考えつつ支援するなかで、お子さまの笑顔や成長を見られることがやりがいにつながります。子どもが好きな方やおおらかな気持ちで落ち着いてお子さまと関われる方に向いている職場です。

【取材】ファミリー・キッズ座間3では、お子さまたちが家庭ではなかなかできない体験ができるよう、泥団子作りや虫取りなど、自然に触れられる活動やおでかけを重視しています。「普段とは違う子どもの姿が見られる」と、保護者さまからも好評です。さらに、当法人が運営している放課後等デイサービス施設に遊びに行って、年齢が違うお子さまたちと関わる機会も。当事業所では、職員同士で意見交換をしながら、お子さまが行う活動を決めています。これからもお子さまたちがさまざまな体験ができるよう、ミーティングを通して職員の提案を尊重したいと思っています。「こんなことができたら良いんじゃないか」と、積極的に意見を出しながら業務に取り組める方は、当事業所で活躍できるはずです。

【取材】ファミリー・キッズ綾瀬1では、「楽しく遊んで社会性を身に付ける」をテーマとし、課外活動をメインに行っています。たとえば、商業施設のほか、水族館やミニカーの博覧会などにお出かけすることも。休校日には、2号店のお子さまと一緒に出かけています。ご家族さまだけでは難しい遠出を叶えられ、お子さまの笑顔が見られるひとときです（※コロナ禍では行っていません）。 当施設は、お子さまの成長を支えるために、保護者さまとの関係も大切にし、丁寧なコミュニケーションを日々心掛けています。たとえば、公園でお子さまが転んでしまった日には、連絡帳に書くだけに留めず、ご自宅にお子さまを送った際に一言二言そのときの様子を口頭でご説明。保護者さまのご心配を少しでも取り除けるように配慮しています。ご家族さまとも温かい関係を築きながら、一緒になってお子さまの成長に寄り添える施設です。

【取材】ファミリー・キッズ座間3では、お子さまたちが家庭ではなかなかできない体験ができるよう、泥団子作りや虫取りなど、自然に触れられる活動やおでかけを重視しています。「普段とは違う子どもの姿が見られる」と、保護者さまからも好評です。さらに、当法人が運営している放課後等デイサービス施設に遊びに行って、年齢が違うお子さまたちと関わる機会も。当事業所では、職員同士で意見交換をしながら、お子さまが行う活動を決めています。これからもお子さまたちがさまざまな体験ができるよう、ミーティングを通して職員の提案を尊重したいと思っています。「こんなことができたら良いんじゃないか」と、積極的に意見を出しながら業務に取り組める方は、当事業所で活躍できるはずです。

【取材】オハイアリイ レイでは、職員全員が協力し、働きやすいチームワークを実現しています。療育リーダーは、職員が日替わりで担当。毎朝の会議で、1日のスケジュール確認と午前の支援内容を共有しています。当事業所は午前中も療育があるため、午後の支援についても空き時間を利用してしっかりと準備を固めます。また、月に1回程度は児童指導員のリーダーが中心となり、制作の相談や今後3ヶ月程度の療育内容を検討する会議を実施。一貫した支援を提供できるよう、チームで意識を統一しています。 当事業所は、職員同士が自然と助け合う温かい雰囲気も自慢です。療育中はリーダーの指示に合わせて周りの職員がフォローに入り、スムーズな連携体制を確立。急な欠勤者が出たときも、全体の動きを調整し、全員でカバーする体制が整っています。職員同士のコミュニケーションも活発で、常に笑い声が溢れている環境です。安心感のある職場で、質の高い療育に専念できます。

【取材】オハイアリイでは、職員全員が協力し、働きやすいチームワークを実現しています。療育リーダーは、職員が日替わりで担当。毎朝の会議で、1日のスケジュール確認と午前の支援内容を共有しています。当事業所は午前中も療育があるため、午後の支援についても空き時間を利用してしっかりと準備を固めます。また、月に1回程度は児童指導員のリーダーが中心となり、制作の相談や今後3ヶ月程度の療育内容を検討する会議を実施。一貫した支援を提供できるよう、チームで意識を統一しています。 当事業所は、職員同士が自然と助け合う温かい雰囲気も自慢です。療育中はリーダーの指示に合わせて周りの職員がフォローに入り、スムーズな連携体制を確立。急な欠勤者が出たときも、全体の動きを調整し、全員でカバーする体制が整っています。職員同士のコミュニケーションも活発で、常に笑い声が溢れている環境です。安心感のある職場で、質の高い療育に専念できます。

【取材】オハイアリイでは、職員全員が協力し、働きやすいチームワークを実現しています。療育リーダーは、職員が日替わりで担当。毎朝の会議で、1日のスケジュール確認と午前の支援内容を共有しています。当事業所は午前中も療育があるため、午後の支援についても空き時間を利用してしっかりと準備を固めます。また、月に1回程度は児童指導員のリーダーが中心となり、制作の相談や今後3ヶ月程度の療育内容を検討する会議を実施。一貫した支援を提供できるよう、チームで意識を統一しています。 当事業所は、職員同士が自然と助け合う温かい雰囲気も自慢です。療育中はリーダーの指示に合わせて周りの職員がフォローに入り、スムーズな連携体制を確立。急な欠勤者が出たときも、全体の動きを調整し、全員でカバーする体制が整っています。職員同士のコミュニケーションも活発で、常に笑い声が溢れている環境です。安心感のある職場で、質の高い療育に専念できます。

【取材】オハイアリイでは、職員全員が協力し、働きやすいチームワークを実現しています。療育リーダーは、職員が日替わりで担当。毎朝の会議で、1日のスケジュール確認と午前の支援内容を共有しています。当事業所は午前中も療育があるため、午後の支援についても空き時間を利用してしっかりと準備を固めます。また、月に1回程度は児童指導員のリーダーが中心となり、制作の相談や今後3ヶ月程度の療育内容を検討する会議を実施。一貫した支援を提供できるよう、チームで意識を統一しています。 当事業所は、職員同士が自然と助け合う温かい雰囲気も自慢です。療育中はリーダーの指示に合わせて周りの職員がフォローに入り、スムーズな連携体制を確立。急な欠勤者が出たときも、全体の動きを調整し、全員でカバーする体制が整っています。職員同士のコミュニケーションも活発で、常に笑い声が溢れている環境です。安心感のある職場で、質の高い療育に専念できます。