公認心理師・臨床心理士の求人・転職

【取材】てらぴぁぽけっと柏教室では、お休みが取りやすくプライベートの時間をしっかり確保できます。 お休みは日曜日と平日1日の完全週休二日制で、有休の消化率はほぼ100％です。また、リフレッシュ休暇として、有休を1日付与しており、最大で年間12日間プラスされます。希望休はなるべく叶える方針なので、スタッフは気兼ねなくプライベートを優先できます。 また、残業はほとんどありません。新しく入ってくるお子さまの資料作りや引き継ぎなどがある場合に残業が発生することもありますが、基本的にはほぼ定時に退勤が可能です。療育に関する1日のタイムスケジュールはあらかじめ決まっているため、スタッフはそれを目安に記録業務も終わらせられています。また、スタッフ同士で互いの業務をサポートすることで、残業を削減。終業後の自分の時間を大切にして働ける職場です。

【取材】てらぴぁぽけっと南柏教室では、お休みが取りやすくプライベートの時間をしっかり確保できます。 お休みは日曜日と平日1日の完全週休二日制で、有休の消化率はほぼ100％です。また、リフレッシュ休暇として有休を1日付与しており、最大で年間12日間プラスされます。希望休はなるべく叶える方針なので、スタッフは気兼ねなくプライベートを優先できます。 また、残業はほとんどありません。新しく入ってくるお子さまの資料作りや引き継ぎなどがある場合に残業が発生することもありますが、基本的にはほぼ定時に退勤が可能です。療育に関する1日のタイムスケジュールはあらかじめ決まっているため、スタッフはそれを目安に記録業務も終わらせられています。また、スタッフ同士で互いの業務をサポートすることで、残業を削減。終業後の自分の時間を大切にして働ける職場です。

【取材】パンダの宝物明治校は、「日本一ホワイトな福祉会社」を目指し、充実した休日制度を整えています。「事業所が成り立つのはスタッフありき」という考えのもと、働きやすさを何よりも重視している点が特徴です。土日祝日が休みで、有給休暇の取得率はほぼ100％を達成しています。基本的に希望どおり休みを取れるうえ、毎月3連休を取得できるようにシフトを調整。連休でディズニーランドや沖縄へ旅行に行くスタッフもいます。余裕のある人員配置と系列の事業所から応援を得られる体制で、気兼ねなく休暇を申請できるのが魅力です。 さらに、仕事と家庭を両立できるのも当事業所の特徴。女性スタッフはもちろん、男性スタッフが約3～4ヶ月の育休を取得した例もあります。スタッフが長く安定して働くことが、お子さまのストレス軽減にもつながると考えています。

【取材】アルク純誠会みさとには、理学療法士と児童指導員が各約4名、看護師が約2名、作業療法士と鍼灸師が約1名ずつ在籍しています。近隣には同じ法人が運営する重症心身障がい児施設「アルクケア」があり、基本的に全員がアルクケアと兼任して勤務しているのも当施設の特徴です。 加えて、職員は明るくにぎやかな人が多く、施設内では20代と50代の職員が一緒に食事をしたり、趣味の話で盛り上がったりしている光景も見られます。こうした良好な関係性は、抜群のチームワークを生み、働きやすさにもつながっています。 たとえば、送迎の担当者が家庭の用事で急遽帰宅しなくてはならないときには、「私が代わりに送迎に行くよ」と他の職員が率先してフォロー。長期休暇中に実施するイベントも、職員同士で協力して取り組んでいます。部屋を出るときやお子さまから離れるときにも、必ず声を掛け合う雰囲気が出来上がっているため、コミュニケーションを大切にしながら臨機応変に働けるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと高円寺教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと永福教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと永福教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと中野教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと中野教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】発達支援ルームにこっと高円寺教室は、多職種が集まり各々の専門性をお子さまのサポートに活かしています。職員は有資格者のみとなっており、公認心理師や臨床心理士、臨床発達心理士の心理系の資格保有者を中心に、言語聴覚士や作業療法士、保育士、音楽療法士などが活躍しています。お子さまの支援は担当制ですが、チームで支援を実施する体制です。発達検査等を通して、お子さまの個性や得意・不得意を客観的にアセスメントした上で、職員それぞれの知識を集結していくことで、1つの型にはまらない、お子さま一人ひとりに合ったプログラムを考案します。そうして、自分の専門知識を活かし、お子さまと丁寧に向き合うことができる環境です。 当教室の強みの一つは、職種を越えて知識共有・連携ができることです。例えば、療育後は必ず、チームで振り返りを実施します。それぞれの専門分野からフィードバックを行い、「こうしてみたら？」という具体的なアドバイスも出し合います。そのため、心理士が作業療法の視点を持って運動の支援を行っていたり、作業療法士が心理士のアドバイスを受けて言語や認知の課題に取り組んだりという実践を日々行っています。心理士が保護者さまからお子さまの不明瞭な発音や吃音などについて相談を受けた際も、言語聴覚士にスムーズに引き継ぐことが可能です。専門職同士が協力することで互いの知見を広げられるほか、療育のレベルアップにも繋がっています。職種の垣根がない体制で働けることが専門的な学びにつながり、ご自身の成長を感じられるはずです。

【取材】てらぴぁぽけっと柏教室では、お休みが取りやすくプライベートの時間をしっかり確保できます。 お休みは日曜日と平日1日の完全週休二日制で、有休の消化率はほぼ100％です。また、リフレッシュ休暇として、有休を1日付与しており、最大で年間12日間プラスされます。希望休はなるべく叶える方針なので、スタッフは気兼ねなくプライベートを優先できます。 また、残業はほとんどありません。新しく入ってくるお子さまの資料作りや引き継ぎなどがある場合に残業が発生することもありますが、基本的にはほぼ定時に退勤が可能です。療育に関する1日のタイムスケジュールはあらかじめ決まっているため、スタッフはそれを目安に記録業務も終わらせられています。また、スタッフ同士で互いの業務をサポートすることで、残業を削減。終業後の自分の時間を大切にして働ける職場です。

【取材】てらぴぁぽけっと南柏教室では、お休みが取りやすくプライベートの時間をしっかり確保できます。 お休みは日曜日と平日1日の完全週休二日制で、有休の消化率はほぼ100％です。また、リフレッシュ休暇として有休を1日付与しており、最大で年間12日間プラスされます。希望休はなるべく叶える方針なので、スタッフは気兼ねなくプライベートを優先できます。 また、残業はほとんどありません。新しく入ってくるお子さまの資料作りや引き継ぎなどがある場合に残業が発生することもありますが、基本的にはほぼ定時に退勤が可能です。療育に関する1日のタイムスケジュールはあらかじめ決まっているため、スタッフはそれを目安に記録業務も終わらせられています。また、スタッフ同士で互いの業務をサポートすることで、残業を削減。終業後の自分の時間を大切にして働ける職場です。

【取材】グループホームアミーでは、職員一人ひとりの希望に合わせた柔軟な働き方が叶います。パート職員は週1日からでも勤務OK。日中は5～6時間、夕方は3～4時間と、都合に合わせて働ける環境です。希望に応じてシフトを増やしたり、正職員への登用を目指したりすることもできます。また、有休消化率はほぼ100％と高水準。お子さんの行事や急な体調不良による早退など、半日単位での取得にも柔軟に対応しています。職員同士が声を掛け合い、シフト調整をサポートし合う雰囲気があるため、気兼ねなく休みを取得できる職場です。 さらに、各自がスケジュールを管理し計画的に仕事を進める文化があるため、残業はほとんどありません。ペーパーレス化を目指してiPadを導入し、引き継ぎも専用ソフトへの入力で時間短縮を図っています。仕事と私生活のバランスを取りながら、無理なく長く働き続けられる点が魅力です。

【取材】放課後等デイサービスウィズ春日井は、お子さまにより良いサポートを提供するため、職員の考えを大切にしています。当施設では、職員が意見を伝え合う場をしっかり用意。毎日のミーティングは30分～1時間ほどとり、前日のお子さまたちの様子を共有し、支援内容に関してすり合わせを行っています。 施策ミーティングも月に1～2回の頻度で実施しており、イベント内容の打ち合わせや支援方針について会議。普段から職員間でよく会話をしていることが、ミーティングでも発言をしやすいことの秘訣です。実際に、職員のアイディアを採用し、夏祭りのお菓子の配布をお買い物形式に変更して、お子さまがより楽しめるようにしたことも。管理者の独断ではなく、職員からの意見をもとに話し合うことを重視しているので、自分の考えを活かしたい方にピッタリな職場です。

【取材】タートル体力運動能力開発ラボTURTLEKIDSは、私生活を大切にしながら働ける環境を整えています。年間休日は約105日で、イベントといったイレギュラーな予定がない限りは完全週休2日制。お盆は約3日間、年末年始は4～6日間の休暇があり、しっかり身体を休められます。 残業がほとんど発生しないことも当事業所の魅力です。その理由として、職員が自発的に業務を分担し、効率的に仕事を進める意識が定着していることが挙げられます。子育てへの理解も深く、お子さまの急な発熱による休みにも柔軟に対応。育児中の方にとって働きやすい環境です。 また、当事業所では職員にとってうれしい福利厚生も用意しています。正職員の子どもは、親会社が運営する体操教室を入会金・月会費は無料で利用可能。実際に3名ほどの職員が活用しています。さらに、U・Iターンや移住を考えている方への奨励金も用意。さまざまな背景を持つ方が活躍できる職場です。

【取材】児童発達支援ぷれらぼでは、リハビリ職としての専門性を存分に発揮することが可能です。お子さまに体の使い方や話し方を教えるだけでなく、ほかの職員に専門知識を共有する機会もあり、支援の質向上に貢献できます。現場での事例について専門的な視点でアドバイスしたり、体の使い方に関する研修を行ったりと、スキルを活かして活躍できる環境です。 当事業所では、発達に関する学習の機会も豊富です。入職後はまず「全ての学びはあそびから」という事業所の理念について、研修を通じて学習。事業所の理念や方針をきちんと理解することで、支援に一貫性が出ることがメリットです。現場に入ってからも、発達障がいに関する動画研修の時間を設けており、働きながら学びを深めて成長することができます。

【取材】児童発達支援ぷれらぼでは、リハビリ職としての専門性を存分に発揮することが可能です。お子さまに体の使い方や話し方を教えるだけでなく、ほかの職員に専門知識を共有する機会もあり、支援の質向上に貢献できます。現場での事例について専門的な視点でアドバイスしたり、体の使い方に関する研修を行ったりと、スキルを活かして活躍できる環境です。 当事業所では、発達に関する学習の機会も豊富です。入職後はまず「全ての学びはあそびから」という事業所の理念について、研修を通じて学習。事業所の理念や方針をきちんと理解することで、支援に一貫性が出ることがメリットです。現場に入ってからも、発達障がいに関する動画研修の時間を設けており、働きながら学びを深めて成長することができます。

【取材】オレンジスクール藤沢教室は、職員同士の関係が良好です。9名ほどの職員で業務にあたっており、年齢層は20代～30代前半。業務で気になることがあれば、「今日の私の対応についてどう思いますか？」と、気軽に相談できる風土があります。また、家族や趣味の話などプライベートな話をする和気あいあいとした雰囲気もあり、新人職員もすぐに馴染める環境です。 さらに当事業所は、職員の連携もスムーズです。担当者会議では、お子さまの現状や事例を報告し合い、最適な支援計画を作成できるよう努めています。記録を書く際は、お互いに情報を共有して、お子さまができたこととできなかったことを把握。たとえば、友達との交流が難しいお子さまが、少しずつ一緒に遊べるようになったことも細かく記録しています。ステップアップしたところや達成できた部分にしっかりフォーカスしているため、お子さまの成長が職員のやりがいです。

【取材】オレンジスクール東戸塚教室は、お子さまができる限り自立できるよう、支援に工夫を取り入れています。基本的に、お子さまからサポートを求められるまで、職員は基本的に見守りを実施。できる限り、お子さまが自分の意思を自らの言葉で伝えられる環境づくりを行っています。話すのが苦手なお子さまの場合はヘルプカードを用意しており、気持ちを伝えやすくする配慮を実施。お子さまに寄り添った丁寧なケアができます。 また、苦手なことがあれば克服できるよう職員が支援を行っています。算数が苦手なお子さまが計算をできるようになったことも。周囲との交流が難しいお子さまが友達と一緒に遊べるようになったときには、職員の感動もひとしおでした。お子さまの成長を間近で感じられることが、職員のやりがいにつながっています。